Lesiones no intencionales en niños. Primeras aproximaciones al estudio de modalidades en el ejercicio de la parentalidad detectadas en una investigación de casos múltiples / Unintentional injuries in children. First approaches to the study of parenthood common traits detected in a multiple case research

El presente artículo es un avance de una tesis doctoral sobre accidentes autoprovocados en niños. Esta investigación empírica, cualitativa, exploratoria y descriptiva estudia 12 casos de niños con accidentes reiterados. La investigación abarca dos ejes: el primero explora modalidades de simbolización de fantasías e impulsos agresivos en estos niños, el segundo indaga sobre características de sus padres, aspecto que se focaliza aquí. Se estudian Historias Clínicas y Horas de Juego de niños consultantes a un Servicio Asistencial dependiente de una cátedra universitaria. Para el análisis de las Horas de Juego Diagnósticas se utilizan categorías probadas en investigaciones anteriores y, sobre todo, en la investigación marco (Proyecto 20020130100535BA). Conforme esta investigación ha ido avanzando, detectar características en el ejercicio de la parentalidad ha advenido un tema fundamental. La profundización sobre este tópico provee información relevante para el diseño de estrategias de prevención y de tratamiento.

The present paper is an advance of a doctoral thesis about self- inflected accidents in children. This empirical, cualitative, exploratory and descriptive research. studies 12 cases of children who had suffered repetitive accidents. This investigation involves two axis: the first one explores modalities of symbolization of phantasies and aggressive impulses, the second one inquires about characteristics of their parents, aspect that is focused on this paper. Clinical protocol records and diagnostic playing sessions of children attends in a Clinical Psychology Unit, affiliated with a university chair, are studied. For the analysis of diagnostic playing sessions, categories tested in previous investigations, especially those involved with the framework research are applied (20020130100535BA Project). As this research has progressed, the detection of parenthood common traits has become a fundamental issue. The deepening about this topic provides important data to the design of strategies for prevention and treatment.

Los trastornos severos del desarrollo y el proceso de constitución psíquica / Severe developmental disorders and the process of psychic constitution

Este proyecto tiene, como uno de sus objetivos, estudiar las peculiaridades en la estructuración del aparato psíquico a partir del proceso de adquisición de escritura, bajo condiciones particulares, en niños y jóvenes que carecen de lenguaje oral o poseen un lenguaje oral muy limitado, ecolálico o bizarro, inadecuado para la comunicación, y no utilizan señas ni escritura manuscrita espontánea. Se presenta, a modo de ejemplo, una síntesis de los avances en la escritura y modificaciones de las manifestaciones de estructuración psíquica producto de la misma, en un adolescente de 16 años que carecía prácticamente de lenguaje oral al comenzar el tratamiento siete años atrás. Se discute la validez de los modelos teóricos utilizados en relación con los casos abordados así como el aporte que se puede realizar al conocimiento del proceso general de constitución, los principios reguladores y la forma de funcionamiento inicial del aparato psíquico dado que en estos casos las condiciones de producción del mismo divergen considerablemente de las habituales.

One of the objectives of this research is to explore the peculiarities in the structuring of the psychic apparatus, by means of the process of writing acquisition under specific conditions, in children and young people lacking or presenting a very limited oral language, echolalic or bizarre, inappropriate for communication, and do not use either signs or spontaneous handwriting. We show as an example, a summary of the progress in writing and its subsequent modification of the manifestations of psychic structuring, in an adolescent of sixteen years old lacking the oral language at the beginning of the treatment seven years ago. We discuss the validity of the theoretical models used as well as the possible contribution to understand the overall process of constitution, the regulatory principles, and the initial functioning of the psychic apparatus.

Producción de subjetividad y constitución psíquica: lo que permanece y lo que cambia a través de la historia / Production of subjectivity and psychic constitution: what remains and what changes through history

El presente trabajo cuestiona la posibilidad de establecer un límite preciso entre las nociones de subjetividad y aparato psíquico, y concluye que la frontera entre ambas debe considerarse más bien como una amplia zona de transformación, en la que no pueden concebirse oposiciones simples. Explora con ese fin la idea de subjetividad presente en la producción de algunos autores psicoanalíticos, retoma la referencia a lo social implícita en tal formulación y la pone en relación con el proceso de constitución del aparato psíquico, tal como se propone fundamentalmente en la obra freudiana. El concepto de identificación aparece como un articulador clave entre ambas dimensiones. Se plantea que la organización psíquica de los inicios del aparato incluye ya tanto aspectos universales (permanentes en la constitución psíquica) como otros que dependen de las particularidades históricas.

This paper calls into question the possibility of establishing a precise boundary between the notions of subjectivity and psychic apparatus, and concludes that the border between the two should be seen more as a large area of transformation, in which no simple oppositions can be conceived. For this purpose it explores the idea of subjectivity in the production of some psychoanalytic authors, points out the reference to social implicit in such formulation and puts it in relation to the process of constitution of the psychic apparatus, as it is proposed mainly in the Freudian work. The concept of identification appears as an articulating key between both dimensions. It arises that the psychic organization of the beginnings of the apparatus already includes both universal aspects (permanent in the psychic constitution) and others that depend on the historical peculiarities.

Representación y trauma en el autismo / Representation and trauma in autism

Este trabajo procura profundizar en ciertos conceptos metapsicológicos empleados para describir la constitución del aparato psíquico en los trastornos severos del desarrollo y sus transformaciones a partir de la adquisición de la escritura, en el marco de la investigación: Escritura, comunicación Y estructuración psíquica en los trastornos severos del desarrollo (UBACyT P028, programación científica 2004-2007), en particular, en el tema del procesamiento de las cantidades de excitación y la función de los sistemas representacionales. La finalidad es precisar con más nitidez el alcance de los términos empleados. Se resumen, a modo de ejemplificación, dos de los casos atendidos en el curso de la investigación.

Trastornos severos del desarrollo: de la escritura a la representación / Severe developmental disorders: from writing to representation

El presente trabajo plantea la necesidad de la integración de diversos enfoques teóricos para abordar la problemática de los trastornos severos del desarrollo. Se describe la aplicación de la técnica de Comunicación Facilitada en un grupo de niños y adolescentes que carecen de lenguaje oral o manuscrito en forma espontánea o cuyo lenguaje oral es sumamente restringido, ecolálico o bizarro y no utilizable a los fines de la comunicación y se analizan las consecuencias de ese proceso. Se aborda la cuestión de la constitución del aparato psíquico y de los sistemas representacionales como problemas estrictamente metapsicológicos que deben ser investigados en estos casos mediante la utilización de metodologías originales. Se propone la hipótesis de que el hallazgo o la utilización de significantes verbales mediante la escritura modifica la modalidad de procesamiento psíquico, lo cual genera un cambio intrasubjetivo anterior al incremento comunicacional intersubjetivo. Se resumen tres de los casos atendidos en el marco de la investigación.

Efectos de la escritura en los trastornos severos del desarrollo / Effects of writing in severe developmental disorders

Este trabajo analiza la influencia de la escritura en los Trastornos Severos del Desarrollo. Se mostrará el proceso de escritura en cuatro personas que no tenían lenguaje oral o cuyo habla era ecolálica o bizarra y no se comunicaban por medio de lenguaje de señas o escritura manuscrita en forma espontánea. En esta investigación se han encontrado diferencias significativas en el proceso de adquisición de la escritura entre los sujetos, su estructura gramatical, como así también entre el lenguaje oral y escrito de cada uno de ellos. La escritura puede ser una poderosa herramienta para desarrollar el lenguaje en los Trastornos Severos del Desarrollo.

La deprivación simbólica / Symbolic deprivation

El trabajo relaciona ciertas formas de malestar infantil con circunstancias que corresponden al ámbito social, en particular, a la crisis que aflige a la Argentina en los últimos años. Aborda la cuestión en relación con los niños más pobres (y, por lo tanto, más expuestos) e introduce el concepto de “deprivación simbólica”, para dar cuenta de la particular subjetividad que se produce en tales condiciones. Se intenta una aproximación metapsicológica, tomando en consideración el conflicto entre Eros y Pulsión de Muerte.

Dominio, investidura, dibujo / Mastery, cathexis, drawing

El trabajo interroga sobre el sentido del dibujar en los niños, en su relación con el proceso de constitución del aparato psíquico, y considera esa actividad a partir del apuntalamiento sobre la tendencia al dominio. Se desarrolla ésta última en relación con la actividad general del Yo y, en particular, con la represión y la elaboración psíquica. En ese marco se examina brevemente la actividad gráfica infantil en distintos momentos del desarrollo. Finalmente se plantea la relación, observada en la práctica del análisis con niños, de ciertos déficits en la expresión gráfica con una disposición a padecer efectos de desligadura.

Consideraciones sobre el autismo / Considerations about autism

El presente artículo sostiene la necesidad de una integración de perspectivas teóricas para llegar a un nivel superior de comprensión del tema en estudio. A partir del trabajo clínico y de investigación, el autor propone revisar la forma tradicional en que el Psicoanálisis suele considerar la etiología del autismo y el vínculo entre el niño autista y su familia. Con respecto a la metodología para el tratamiento y la investigación se señala también la necesidad de integrar distintos enfoques y recursos técnicos y se aporta a la discusión sobre el rol del psicoanalista en tales tareas. Se plantean, asimismo, algunas consecuencias metapsicológicas de disfunciones de aparición habitual en estos niños, en particular disfasias y dispraxias, que inciden en la formación de los sistemas representacionales y en la constitución del aparato psíquico.

Reflexiones sobre el aprendizaje y algunas de sus perturbaciones / Reflections on the learning and some of its disturbances

El presente trabajo sostiene la necesidad de incluir la perspectiva teórica psicoanalítica en el abordaje de la cuestión del aprendizaje y sus dificultades. Desarrolla brevemente dos líneas que pueden seguirse en el pensamiento metapsicológico freudiano: el aprendizaje por experiencia biológica y el que se basa en la identificación. Considera que la complejidad propia del proceso de aprendizaje en el ser humano no suele ser adecuadamente tenido en cuenta en la mayoría de los abordajes teóricos o clínicos. Ilustra con el resumen de dos casos que muestran otros tantos procesos sintomáticos, claramente diferentes entre sí, pero localizados ambos en el terreno de lo psicológico. Concluye con algunas consideraciones sobre las condiciones de aprendizaje y el papel de la escuela.

Más allá de la frontera / Beyond the border

El presente trabajo plantea la necesidad de superar la idea de “fronteras” entre las disciplinas científicas próximas, lo que aún no se ha logrado en el caso de la neurología y el psicoanálisis. Se toman en consideración algunos efectos perjudiciales de esa circunstancia y se plantea la necesidad de una labor francamente racional, que logre poner en relación ambos sectores del conocimiento. Se reflexiona sobre un posible punto de partida para tal vinculación.